早期阅读素养的建立从孩子出生后就开始

　　父母及照顾者是孩子第一位也是最重要的老师，可以帮助孩子早期素养的萌发，其过程从宝宝听到声音、眼神专注在图片、伸手抓书的冲动到记忆的形成，随著年龄有不同阶段的里程碑。要建立阅读素养，和孩子越早共读越好。

　　而阅读素养有各个阶段的目标，

　　0-3 岁是“语言获得期 language acquisition ”，脑部在 3 岁以前完成百分之 80 的发展，大脑每秒可以产生 100 万个神经突触连结，在语言接收与表达的过程中不断增生与修剪，在此时给予丰富的语言刺激可以建构好脑袋。

　　3-5 岁是“识字前技巧期 preliteracy skills ”，让孩子多操作童书，熟悉阅读的步骤，也建议让孩子进入幼儿园，学习与同侪的互动以及幼教课程。

　　5-8 岁是“学习如何阅读期 learn to read ”，开始培养孩子对声韵规则、拼音、注音符号等概念的认识，并将文字的音与型连结起来。

　　8-18 岁是“从阅读学习知识期 read to learn ”，大量广泛阅读来获得和理解书本上的知识。

　　18-26 岁是“持续教育期 on going education ”，阅读越多，知道的越多，知道的越多，可以去更多地方，当阅读与接受教育的时间越长，生活经验将更加丰富，活得更久更健康。

　　运用绘本进行对话式共读

　　许多家庭在亲子共读时常面临到了三个问题：没时间、不知道亲子共读的重要、3 C 产品剥夺了共读的机会。其实亲子共读只需几分钟，甚至不需要整本书看完，而是强调亲子互动的乐趣。不是单向的 ”念” 故事给孩子听，而是双向的和孩子一起看图讨论故事。

　　研究指出，和孩子一来一往的对话次数愈多，越能够活化大脑左下额叶语言运动区（Broca Area），并且影响孩子语言表达分数。对话的过程让孩子熟悉沟通表达，不仅可以带给孩子安全感，更可以稳定人格与增进社交技巧。美国研究指出每周亲子共读3 次以上的家庭，孩子在入学准备多项指标皆有显著提升。今（108）年台师大资料库研究亦指出亲子共读每周超过 10 次，幼儿发展指标分数比未亲子共读者高出 10 倍之多。

　　带孩子走出去，儿童阅览区好玩！

　　建议家长多带孩子探索社区阅读空间，近年来政府、企业、民间组织都积极地营造友善孩童阅读的环境，如图书馆儿童区、车站漂书站、行动书车、超商儿童阅览空间，甚至医疗院所的候诊空间都温馨地布置了儿童阅读区，培养幸福阅读的风气，一同营造翻转阅读的健康摇篮。

　　共读永远不嫌早：宝宝喜欢被抱著，喜欢听故事的声音。

　　短短几分钟也 OK ：小小孩也许只能安静坐著听少少几页的故事。

　　让孩子试著翻书：宝宝喜欢探索书本，需要大人用厚纸板书协助学习翻页。

　　3 岁的孩子可以独自操作。

　　聊聊书上的图片：看著图片一起编故事，鼓励孩子培养创造力。

　　反复一次又一次的念喜爱的故事：孩子常坚持同样的故事，因为他们喜欢在重复之中学习。

　　让你的孩子参与：问在哪里？这是什么？为什么这样？

　　故事帮助孩子认识这个世界。

　　让故事活起来！用不同音调的声音，以及加入脸部表情，让故事变得生动有趣。

　　阅读随时随地：床边、车站、超商 ，任何时间任何地点。

　　当你没书了怎么办：社区图书站！社区有许多图书资源，在那里有故事时间、新朋友、还有很多好玩的书。

消息来源于：母婴头条